少兒書法培訓
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關于“國學熱”的思考

2020-07-31

少兒國學培訓包括中華傳統文化的各方面,有常識層面、學術與技藝層面、道德價值與人生意義的層面、國魂與族魂的層面。國學具有平民化的特性。當前,國民對本國歷史文化傳統還相當陌生、隔膜,而體制內的、從幼兒到博士的教育,基本上是西化的,因此還談不上有所謂“國學熱”。

國學

我國應當為民族傳統文化的承傳立法,或者說,應當在法律上規定,需要對幼兒與小、中、大學生進行國語、國文、國學教育,維護民族語言與文化的純潔與尊嚴。

國學是國家的軟實力。國家的興盛與國學的復興是一體兩面的事情。國學資源有助于社會主義和諧社會及其核心價值體系的建構,有助于形成民族認同與倫理共識,有助于維護國家的地位及文化輸出。在人生的安立、精神的歸屬方面,仁義禮智信等傳統價值觀仍然是我們重要的精神資源。仁愛、敬誠、忠恕、孝悌、信義、廉恥等價值在當下和未來中國社會的發展中,還將繼續起著良性的作用。傳統倫理經過時代的轉化、洗汰與我們自覺地批判繼承,可以與現代化的新的倫理價值整合起來。

國學不僅僅指傳統學術,尤其指其中所蘊含的文化價值與民族精神。國學當然是相對于西學而言的。在清末民族危機與西學大量進入中國以前,沒有國學這一說法。國學這一概念從上一世紀初年從日本引入之時起,就含有振興民族精神與弘揚中國文化的道德理性、宗教精神與人文傳統,來振興國族、復興國家、增強自主精神與自信力,以與東西方列強相抗衡之意,也含有批判或救治世界的西化、工業化、商業化、功利化的弊病之意??梢?,國學不僅僅是學問或學術的概念,而且還是民族性與民族魂的概念。

我們提倡國學,主要是提倡理想人格的追求,克服工具理性的片面膨脹所導致的人文精神的萎縮或失落。 第四是民族精神,或國魂與族魂的層面。提倡國學與吸納西學并不矛盾。對于祖國傳統文化的價值理念、生存智慧、治國方略,我們體認得越深,發掘得越深,我們擁有的價值資源越豐厚,就越能吸納外來文化的精華,越能學得西方文化之真,這才能真正使中西或中外文化的精華在現時代的要求下相融合,構建新的中華文明。一味貶損、傷害中國文化之根,無益于西方精值的引進與融鑄,無益于新的現代文明的建設。正如魯迅所說:“外之既不后于世界之思潮,內之仍弗失固有之血脈”

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