少兒書法培訓
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書法練習中難在統一

2020-07-30

書法培訓是由筆畫、結構、章法、意境等元素組成的,并通過筆墨而完成的一門的藝術。用筆的熟練程度決定著線條的質量,筆畫的長短、粗細、俯仰、伸縮的準確與否,決定了結構的形態的優劣,結構的寬窄、高低、大小、斜正、疏密的對比、變化準確與否,決定了章法的優劣。少兒書法培訓是通過漢字表達作者的情感的藝術,把筆畫、結構、章法、意境等所有的因素以及對比、變化統一在一起,再注入作者的技術、情感、思想、境界、追求就是經典的好作品,以上這些我們都能從古代經典的作品中得到體驗。

書法

變化與統一是一對辨證關系,變化可以使作品豐富,統一可以使作品規范。到位而不越位,變化中蘊藏著統一,統一中又富于變化,渾然一體。我們常說一心不能二用,其實,在書法學習上,不但一心要二用,還要三用、四用。

如我們在寫字的過程中,不但要把握好用筆的節奏、結構的對比,還要把握好墨色的枯潤,章法的挪讓,只有這些都做到了得心應手,才能很好地抒發自己的情感,作品的意境才能得以顯現。

因此,學習書法要手腦并用,要有全面的、過硬的基本功,能夠把各種技法巧妙地糅合在一起,否則是難以駕御的。如果只注意了用筆而忽略了結構,雖然線條寫好了,但結構不好,寫出的字不好看;只注意了結構而忽略了用筆,結構雖然寫好了,線條不好,寫出的字也不好看;只注意了用筆、結構而忽略了章法、意境,用筆、結構雖然寫好了,章法、意境不好,寫出的作品沒有內涵更不好看??傊?,要想寫好作品,就要技術、思想、文化全面地統一到位。

掌握了以上技術,并把這些技術通過實踐熟練地、自然地表現出來,就已經具備了書寫書法、表現書法的能力。孫過庭在《書譜》中說:“又一時而書,有乖有合,合則流媚,乖則雕疏,略言其由,各有其五:神怡務閑,一合也;感惠徇知,二合也;時和氣潤,三合也;紙墨相發,四合也;偶然欲書,五合也;心遽體留,一乖也;意違勢屈,二乖也;風燥日曬,三乖也;紙墨不稱,四乖也;情怠手闌,五乖也。乖和之際,優劣無差。得時不如得器,得器不如得志。若五乖同萃,四遏手蒙,五合交臻,神融筆暢。暢無不適,蒙無所從。當仁者得志忘言,罕陣其要;企學者希風敘妙,雖述猶疏”。在書法創作的主觀和客觀之間,處理好書法中的六個難點,把握好書法中“辨證”、“統一”的關系,解決好書法中各對矛盾,達到書法中的“和諧”、“統一”之美。

 

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